辽宁中医药大学职业技术学院刘延宁创意法教育(4)

2、体育教师在设计教学内容时，要充分考虑学生的学习需要和学生的不同水平，对学生进行分层次教学，从心理、生理等方面设计考核内容，避免过多的竞技化的教学内容，把运动项目“软式化”，利用运动项目本身的自然强化的作用，这样才能使课堂充满吸引力，让教学内容成为学生终身锻炼身体的方法。

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3、“创意法”的主旨能使每个学生都能获得成功的感觉，达到快乐教学的目的，体现了教育学主张的以学生为中心的思想。

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在实施的过程中也发现一些函待解决的问题，如“创意法”和教育学中所提出的问题有些交叉的内容，究竟是那些内容，符合什么规律？如因材施教原则、个别差异性原则等等，这些需要一线的体育教师认真的研究思考，找出规律化的东西…或许随着课题的实施过程的深入开展，教师更熟悉现代化的教学规律，这些问题将逐渐得到圆满解决。

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综上所述，运用“创意法”实施高职的体育教学不失为良好可行的教学途径，可以尝试推广运用。

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七、参考文献

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文章来源：《辽宁中医杂志》 网址: http://www.lnzyzzzz.cn/zonghexinwen/2020/1110/342.html