辽宁中医药大学职业技术学院刘延宁创意法教育(3)

学生自信心增强了，充分体验到了体育课的愉悦。

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2、分析典型事件，关注学生的内心感受，推进整体教学工作

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在研究过程中，我们重视学生在课堂中的表现，全面把握学生的心态，使学生能体验到体育比赛的乐趣，把学生的注意力转移到运动项目来，而不是考试内容。我们学校的女同学较多，以前选择的教学内容多竞技的内容，学生为了考试而学习，在考试过后，就把练习的内容抛在一边。这些有教学内容的问题，有学生本身的问题。我们课题组的教师在思想上达成共识，领会了“创意法”思维的主旨，用它来指导教学内容的安排，比如必修课中排球的教学，男生和女生的身体素质不同，在练习时的要求也不尽相同，女生发球要求采用下手发球；男同学要采用上手发球，这样作到区别对待，有目的的使所有的学生处在同一起跑线上，所有同学的积极性都得到了调动，学生的练习的兴趣变的浓厚了，实现了“创意法”教学的目的。

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3、实现科学的评价，把握学生的心理，提高教学效果

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为了实施有效的评价，我们在进行对学生心理等方面的问卷调查，根据学生的反馈，进行综合分析，并制定了行之有效的评价方法，使“创意法”教育思维得到了充分的落实。

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我们对普通护理专业等进行了课堂意见调查的问卷，明显感觉到有的学生爱上体育课，但是不喜欢课堂教师教授的教学内容，其原因是多方面的，有的是教的内容明显竞技化，考核的内容以技评、达标为主；没有考虑到学生的进步幅度，学生关注的焦点、表达的意见也不尽相同。其中有教师的原因，也有学生的因素，包括教师对学生观察不细，对他们的心态了解不足。我们了解“创意法”思维的主旨后，明白不能人为的把学生划分成三六九等，好的学生在某些方面，可能表现的“较差”比如说进步的幅度，练习的积极性等方面；所谓的差生，可能进步的幅度很大，所以教师应当有目的的指定相应的措施，使教师能平等的对待每个学生，真诚的同学生沟通，在沟通的基础上改善课堂教学内容，使自己的教学内容和方式能满足不同的学生的需要。

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实践证明，只要为学生们营造健康、和谐的教学环境，使教师与学生之间能够有效的沟通，有助于学生的身体素质的健康发展，有助于推动教育教学工作的顺利开展，有助于“创意法”教学思维的落实。

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五、课题研究的成效：

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学生的学习情况效果

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从学生的访谈和问卷中可以看出，以“创意法”思维做指导的班级学生的学习兴趣高于对照班级，学生能 积极主动的投入到课堂教学中，学生积极参加教师布置的练习内容，学生自主学习的能力得到了提高，教学效率也得到了提高。

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教学研究及教研论文开展情况

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实施本课题以来，课题组的成员都能积极研究教学有关的课题，并取得良好的成绩；课题组成员积极撰写心得体会及教研论文，及时总结经验，本人在研究期间，《高职护理专业体育教学中加强思想政治教育工作的探讨》在《科教文汇》上发表，《实现高职护理专业排球课“目标教学”诸因素分析》在《青年科学》上发表；李克、丰力老师申报的十一五规划课题“学校体育贯彻健康第一指导思想的途径和方法的研究”和“在体育教学中对学生进行思想道德修养的途径和方法的研究”完成结题工作。另外，本教研室对自编教材高职体育教程做了进一步的修改，为今后的教学科研奠定了良好的基础。

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六、研究结论

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从以上的研究成果中可以看出，本课题的研究是较成功的，实现了开始提出的各项预期目标，并从中得出以下几点结论

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1、“创意法”思维提出的“创新立意之法”这种理念可以指导高职的体育教学，学生没有优劣之分，这促使教师运用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的学习。

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文章来源：《辽宁中医杂志》 网址: http://www.lnzyzzzz.cn/zonghexinwen/2020/1110/342.html